План заходів
спрямованих на запобігання та протидію булінгу
в ЗДО «Дитячий всесвіт»
на 2024-2025 рік
| № з/п | Заходи | Термін виконання | Відповідальні |
| 1. Нормативно – правове забезпечення |
| 1.1 | Оновлення, опрацювання нормативно-правової бази щодо забезпечення запобігання та протидії булінгу. | Протягом року | Практичний психолог |
| 1.2 | Оновлення інформації на веб-сайті закладу з проблеми запобігання та протидію булінгу. | Протягом року | Вихователь – методист |
| 1.3 | Виконання вимог Законів України «Про освіту» (ст. 26, 30), «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)», прийнятий Верховною Радою України від 18.12.2018 №2657-VIII, наказів МОН України від 28.12.2019 №1646 «Деякі питання реагування на випадки булінгу (цькування) та застосування заходів виховного впливу в закладах освіти» та від 26.02.2020 №293 «Про затвердження плану заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладах освіти». | Постійно | Директор, працівники закладу |
| 1.4 | Невідкладне інформування, у разі виявлення випадку булінгу, відповідних органів, визначених Законом України від 18.12.2018 № 2657-VIII «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)». | У разі виявлення випадку | Директор |
| 1.5 | Створення безпечного освітнього середовища в ЗДО, вільного від насильства та булінгу (цькування), що включає психологічну та фізичну безпеку учасників освітнього процесу. | Постійно | Директор, вихователь-методист, практичний психолог, |
| 2. Робота з педагогічними працівниками |
| 2.1 | Сприяти формуванню позитивного мікроклімату та толерантної міжособистісної взаємодії в педагогічному колективі. | Постійно | Адміністрація закладу |
| 2.2 | Психологічно-просвітницька робота. | За потреби | Практичний психолог |
| 2.3 | Педагогічна година «Стоп булінг!» (Недопущення булінгу в дитячих колективах). | Грудень | Вихователь-методист, практичний психолог |
| 2.4 | Консультація: «Профілактика насилля та жорстокого поводження з дітьми дошкільного віку». | Квітень | Практичний психолог |
| 2.5 | Професійна майстерня: «Толерантність як компонент професійної культури педагога. Протидія булінгу». | Травень | Вихователь-методист |
| 3. Робота з вихованцями |
| 3.1 | Проведення ранкових зустрічей з метою формування навичок дружніх стосунків. | Постійно | Вихователі |
| 3.2 | Акція «Подаруй обійми» до Всесвітнього дня доброти. | Листопад | Практичний психолог |
| 3.3 | Запропонувати батькам перегляд мультфільмів які допоможуть запобігти булінгу серед дітей дошкільного віку. | Грудень | Вихователі |
| 3.4 | Проведення занять для дітей духовно- морального спрямування. | Протягом року | Вихователі |
| 3.5 | Мульттерапія (про толерантність, дружбу, взаємодопомогу - «Подарунок», «Мотузки» ...) | Травень | Вихователі, Практичний психолог |
| 4. Робота з батьками |
| 4.1 | Активізувати просвітницьку роботу з питань правової освіти серед родин вихованців. | Протягом року | Вихователі |
| 4.2 | Розміщення нормативно-правових документів, телефонів довіри на веб-сайті ЗДО для ознайомлення батьківської громадськості. | Протягом року | Вихователь-методист |
| 4.3 | Оформити інформаційний куток на тему: «Чому діти стають жертвами булінгу». | Січень | практичний психолог |
| 4.4 | Бесіда на тему: «Виховання любов`ю» (Профілактика жорстокого поводження з дітьми)» | Березень | практичний психолог |
План заходів зі створення в закладі безпечного
середовища, вільного від будь-яких форм насильства та
профілактики булінгу (цькування)
| | | Нормативно-правове забезпечення | | |
| 1 | | Ознайомлення з новими законодавчими документами, практиками, щодо протидії цькуванню | вересень | |
| 2 | | Створення нормативно-правової бази щодо забезпечення запобігання та протидії булінгу | вересень | |
| 3 | | Надання інформації батькам, педагогам, розгляд на засіданнях виробничих нарад з проблеми запобігання та протидію булінгу | Протягом року | |
| 4 | | Робота із скринькою довіри (за запитом) | Протягом року | |
| | | Робота з педагогами та колективом | | |
| 5 | | Консультація: «Конфлікт та булінг: у чому різниця?» | грудень | |
| 6 | | Вивчення психологічного клімату в педагогічному колективі | квітень | |
| 7 | | Семінар для педагогів на тему: «СТОП- булінг!» | грудень | |
| 8 | | Психологічні та соціально-психологічні дослідження за запитами адміністрації, педагогів, працівників | за запитом | |
| | | Робота з дітьми | | |
| 9 | | Створення морально-безпечного освітнього простору, формування позитивного мікроклімату та толерантної міжособистісної взаємодії в ході годин спілкування, занять, прогулянок та ігрової діяльності | протягом року | |
| 10 | | Психологічне вивчення дітей «групи ризику» | жовтень-листопад | |
| 11 | | Корекційно-розвивальні заняття з дітьми старших груп | січень | |
| 12 | | Спостереження за міжособистісною поведінкою дітей | протягом року | |
| | | Робота з батьками | | |
| 13 | | Забезпечити консультативну допомогу батькам з питань соціально-правового захисту дошкільників (за потребою) | протягом року | |
| 14 | | Розміщення нормативно-правових документів, телефонів довіри на інформаційних стендах та веб-сайті ЗДО для ознайомлення батьківської громадськості | вересень | |
| 15 | | Консультація: «Дитина та її індивідуальні особливості» | березень | |
Практичний психолог: Смук Х. С.
План заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню)
в ЗДО «Дитячий всесвіт» на 2022/2023 н.р.
СТВОРЕННЯ ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА, ВІЛЬНОГО ВІД БУДЬ-ЯКИХ ФОРМ НАСИЛЬСТВА
| № з/п | Заходи | Термін виконання | Відповідальні |
| 1. | Оновлення та опрацювання нормативно-правових документів, що забезпечують запобігання та протидію булінгу | постійно | завідувач, вихователь-методист |
| 2. | Створення безпечного освітнього середовища в ЗДО вільного від насильства та булінгу (цькування) | постійно | завідувач, вихователь-методист., педагоги |
| 3. | Надання консультацій батькам, які мають питання щодо взаємовідносин із дітьми під час воєнного стану | за запитом | практичний психолог, вихователі |
| 4. | Консультація для вихователів і батьків «Конфлікт та булінг: у чому різниця?» | Жовтень 2022 | Практичний психолог |
| 5. | Психологічна просвіта для педагогів лекція «Конфлікти – це норма життя» | листопад 2022 | практичний психолог, вихователі |
| 6. | Консультація для вихователів: «Як вирішувати дитячі конфлікти» | грудень 2022 | практичний психолог |
| 7. | Організація роботи «Скриньки довіри» для батьків і педагогів, оновлення інформації веб-сайту з проблеми запобігання та протидію булінгу | грудень 2022 | вихователь-методист |
| 8. | Психологічна просвіта для вихователів тренінг «Конфлікти – це норма життя» | грудень 2022 | практичний психолог, вихователі |
| 9. | Проведення профілактичної роботи щодо запобіганню булінгу в ЗДО | систематично | Вихователь-методист , практичний психолог |
| 10. | Консультація для педагогів: «Види та форми булінгу» | лютий 2023 | практичний психолог |
| 11. | Тренінг для батьків: «Вчимося спілкуватися з дитиною» | січень 2023 | практичний психолог, вихователі |
| 12. | Консультація для батьків: «Дитяча агресії: причини виникнення та способи усунення» | лютий 2023 | практичний психолог |
| 13. | Проведення діагностики стану професійного вигорання педагогів. | квітень 2023 | практичний психолог |
| 14. | Виступ на батьківських зборах «Чому діти стають жертвами булінгу» | квітень 2023 | практичний психолог |
| 15. | Організація та проведення занять та бесід, що формують у дітей уявлення про толерантність по відношенню до різних людей, справедливість, порядність | постійно | вихователі |
| 16. | Розповсюдження інформації щодо профілактики булінгу»: пам’ятка, листівки, інформація на стенді практичного психолога | постійно | педагоги |
План заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню)
в ЗДО «Дитячий всесвіт» на 2020/2022 н.р.
| № з/п | Заходи | Термін виконання | Відповідальні |
| 1 | Оновлення та опрацювання нормативно-правових документів, що забезпечують запобігання та протидію булінгу | постійно | Директор Батіг М.Ю. |
| 2 | Створення безпечного освітнього середовища в ЗДО вільного від насильства та булінгу (цькування) | постійно | Директор Батіг М. Ю., вихователь-методист Болюх Л. О., Практичний Психолог Смук Х.С., педагоги |
| 3 | Надання психолого- педагогічних послуг здобувачам освіти, які вчинили булінг (цькування), стали його свідками або постраждали від булінгу | за запитом | практичний психолог Смук Х.С. вихователі |
| 4 | Консультація для вихователів: «Як вирішувати дитячі конфлікти?» | грудень 2020 | практичний психолог Смук Х.С. |
| 5 | Організація роботи «Скриньки довіри» для батьків і педагогів, оновлення інформації веб-сайту з проблеми запобігання та протидію булінгу | грудень 2020 | вихователь-методист Болюх Л. О. |
| 6 | Проведення профілактичної роботи щодо запобіганню булінгу в ЗДО | систематично | Вихователь-методист Болюх Л. О., Практичний психолог Смук Х.С |
| 7 | Групова консультація для педагогів: «Види та форми булінгу | квітень 2021 | вихователь-методист Болюх Л. О. |
| 8 | Консультація для батьків: «Вчимося спілкуватися з дитиною» | жовтень 2021 | практичний психолог Смук Х.С., вихователі |
| 9 | Консультація: «Як навчити дитину цивілізовано виражати гнів?» (профілактика булінгу) | Листопад 2021 | практичний психолог Смук Х.С. |
| 10 | Проведення діагностики стану професійного вигорання педагогів | Березень 2022 | практичний психолог Смук Х.С. |
| 11 | Виступ на батьківських зборах «Чому діти стають жертвами булінгу» | березень 2022 | практичний психолог Смук Х.С. |
| 12 | Професійна майстерня: «Толерантність як компонент професійної культури педагога. Протидія булінгу» | лютий 2022 | Вихователь-методист Болюх Л. О., практичний психолог Смук Х.С. |
| 13 | Організація та проведення занять та бесід, що формують у дітей уявлення про толерантність по відношенню до різних людей, справедливість, порядність | квітень-травень 2022 | Вихователі ЗДО |
| 14 | Розповсюдження інформації щодо профілактики булінгу: пам’ятка, листівки, інформація на стенді практичного психолога | систематично | практичний психолог Смук Х.С. |
19 січня 2019 року в Україні набув чинності Закон України "Про
внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо
протидії булінгу (цькуванню)"
Що таке булінг і хто може стати його
жертвою?
Булінг — те ж саме, що цькування. Слово походить від англійського дієслова to bully — знущатись, залякувати. Згідно із законом, булінг стосується тільки учасників освітнього процесу — школярів та вчителів. Жертвою булінгу може стати як учень, так і вчитель. Але в законі вказано, що принаймні один з учасників конфлікту має бути неповнолітнім. Якщо вчитель цькує вчителя — це булінгом не вважається.
А якщо дитину принижують у соцмережах?
Щоб дії вважались булінгом, не обов’язково ображати жертву в реалі. Людина також може заявити про булінг, якщо їй надсилають образливі повідомлення в соцмережах.
Але тут у законі є протиріччя. Коли діти перебувають за межами закладу освіти — на власному подвір’ї чи в інтернеті, формально вони вже не є учасниками освітнього процесу. А значить, суд може вирішити, що про булінг не йдеться.
Якщо мою дитину цькують, що робити?
Батьки жертви булінгу повинні написати заяву на ім’я керівника або засновника закладу освіти. Також заяву може написати вчитель, якщо його цькує учень.
Що буде після цього?
Директор закладу освіти має скликати комісію з булінгу і викликати поліцію. Поліцейські складають протокол про адміністративне порушення. Далі рішення прийматиме суд. Загалом, процедура аналогічна тій, коли притягують до відповідальності за дрібне хуліганство та за ухилення батьків від виконання своїх обов’язків.
Інформація про подання, розгляд і реагування на такі заяви має публікуватись на сайті закладу освіти. Чи ефективно реагують у освітньому закладі на заяви про булінг — перевірятиме освітній омбудсмен.
Як довести, що це булінг, а не сварка? Це
складно?
Щоб винного притягнули до відповідальності, треба довести:
{C}· що людину цькували психологічно, фізично, економічно чи в сексуальному плані;
{C}· що це не поодинокий випадок, а відбувалось систематично;
{C}· що жертва булінгу зазнала шкоди — психічної або фізичної, тобто відчувала страх, приниження, тривогу, була соціально ізольована.
Бувають і інші форми цькування, які важко довести. Наприклад, бойкот, косі погляди, розповсюдження пліток чи навіть цілеспрямоване затягування відповіді на питання. Щоб довести, що це був булінг, треба долучити свідків або надати фото- чи відеодокази.
Які штрафи заплатить агресор, якщо суд
погодиться, що це булінг?
За цькування можуть стягнути від 850 до 1700 гривень (або засудити до громадських робіт від 20 до 40 годин).
А якщо кривдник продовжуватиме робити те
саме?
Якщо протягом року після того, як людину оштрафували, вона знову буде цькувати свою жертву, кривднику доведеться заплатити вже від 1700 до 3400 гривень (або громадські роботи від 40 до 60 годин). Такий самий штраф загрожує людям, які займались груповим цькуванням.
А хто платитиме штраф за малолітніх?
За неповнолітніх будуть розраховуватись їхні батьки або опікуни.
А якщо булінгу сприяли педагоги?
Педагогів, керівника або засновника закладу освіти можуть покарати, якщо вони були свідками цькування, але нічого не робили, щоб йому запобігти. У цьому випадку передбачено штраф у розмірі від 850 до 1700 гривень або виправні роботи на термін до одного місяця з відрахуванням 20 відсотків від зарплати.
Stop-булінг. Три проблеми батьків, які
впливають на дитячу агресію
***
Проблема перша. «Хіба я маю виховувати?
А школа (садок) навіщо?!»
Багато батьків навіть не здогадуються, що саме вони є прикладом для дітей і несуть безпосередню відповідальність за їхнє виховання. Тому й перекладають відповідальність на дитсадки, школи і суспільство в цілому.
***
Проблема друга. «А коли для себе жити?»
Батьки просто не хочуть займатися вихованням дитини. Щодня знаходять десятки виправдань (в першу чергу, перед собою), аби тільки не бути поруч із дитиною.
Проблема третя: «Так багато справ! Так
багато…»
Деякі батьки просто не вміють виховувати дитину. У пріоритетній шкалі багатьох із них виховання стоїть десь після «покупати кота» і «накрохмалити фіранки». З першого погляду вони – чудові батьки, у квартирі завжди все сяє, постійне різноманіття страв. Але дитина в такій ситуації отримує не такі бажані спілкування і увагу, а чергову тарілку борщу і котлету. На жаль, більшість батьків саме так розуміють турботу і виховання.
Очевидно, що дитяча агресія коріниться у стосунках з батьками (або у їх відсутності). Жорстоке покарання дитини або ігнорування її агресивної поведінки, як правило, породжують ще більшу нетерпимість і жорстокість до оточення. Саме тому з раннього віку необхідно розвивати довірливі стосунки з дитиною і бути поруч якомога більше часу!
