Внутрішня система забезпечення якості освіти

№ з/п

Зміст заходів

Термін

виконання

Виконавець

1.1.

Забезпечити

оволодіння

педагогічними

2023-2027

Директор, вихователь

працівниками

ЗДО

інноваційних

технологій   та

методист, практичний

впровадження їх у освітній процес.

психолог, педагогічні

працівники

1.2.

Здійснювати

атестацію   педагогічних   працівників

2023-2027

директор, вихователь

відповідно до Типового положення про атестацію.

методист, практичний

психолог, педагогічні

працівники

1.3.

Забезпечувати

обов’язкове

проходження

2023-2027

директор, вихователь

педагогічними

працівниками   закладу

курсової

методист, практичний

підготовки  у між  атестаційний  період  відповідно  до

психолог, педагогічні

перспективного плану. Самоосвіта педагогів.

працівники

1.4.

Мотивувати  працівників  до  якісної  роботи,  через

2023-2027

директор, вихователь

систему  матеріального  та  морального  заохочення.

методист, практичний

психолог, педагогічні

працівники

1.5.

Впроваджувати

систему

методичних

заходів,

2023-2027

директор, вихователь

методист, практичний

спрямованих на розвиток професійної компетентності,

психолог, педагогічні

творчих можливостей педагогів.

працівники

1.6.

Створювати умови для систематичного поповнення та

2023-2027

директор, вихователь

використання  педагогічними

працівниками

закладу

методист

методичного фонду літератури, методичних матеріалів,

інтернет-ресурсу.

1.7.

Залучати  педагогів  до  вивчення  та  впровадження

2023-2027

директор, вихователь

інноваційних    педагогічних    технологій,   методик,

методист

програм, підвищувати цифрову грамотність педагогів.

№ з/п

Зміст заходів

Термін

виконання

Виконавець

1.1.

Здійснювати  річне  планування  та  відстеження  його

2023-2027

директор,

результативності відповідно до стратегії розвитку та з

вихователь - методист

урахуванням освітньої програми закладу

1.2.

Самооцінювання управлінських процесів ЗДО

2023-2027

Директор

1.3.

Розподілити

обов’язки та повноваження між

2023-2027

директор

адміністрацією   закладу   освіти   для   забезпечення

ефективного

управління

закладом

освіти

та

вдосконалення якості освітньої діяльності.

1.4.

Утримувати у належному стані будівлі,

приміщення,

2023-2027

Завгосп

обладнання закладу освіти, територію.

1.6.

Створити

психологічно  комфортне

середовище,

яке

2023-2027

директор

забезпечує

конструктивне

спілкування   учасників

освітнього процесу та сприяє формуванню їх взаємної

довіри

1. 7.

Оприлюднювати інформацію про свою діяльність на

2023-2027

директор

відкритих загальнодоступних ресурсах

  1.8.

Залучення батьків для підвищення ефективності освітнього процесу

2023-2027

            директор

Вимога/правило

Опис досягнень закладу освіти і потреб у вдосконаленні освітньої діяльності та внутрішньої системи забезпечення якості освіти та рівні оцінювання за вимогами

1.1. Створення належних, безпечних, доступних умов розвитку, виховання, навчання дітей та праці

Заклад має чітко визначену огороджену територію. Огорожа цілісна. Покриття території двору оснащене бруківкою, ігрові майданчики покриті протиударним покриттям. Заклад має свій генератор живлення електроенергії та власну котельню на тверде паливо. На території відсутні колючі дерева, кущі, гриби та рослини з отруйними властивостями, зазначені у відповідному Переліку. Територія та приміщення чисті, охайні та доглянуті. Проте після зимового періоду сходові виходи потребують косметичного відновлення

На основі інтерв’ю з керівником встановлено: огляд території щодо її безпечності здійснюється щоденно завгоспом та  керівником. У ЗДО ведеться журнал огляду території, наявний Акт готовності закладу освіти до нового навчального року.

Територія  освітлюється у вечірній та нічний час, та недоступна для несанкціонованого заїзду транспорту. У приміщення ЗО обмежено доступ сторонніх осіб шляхом замикання брами на кодовий замок. 

У ЗДО наявні групові майданчики з тіньовими навісами. Пісочниці закриваються та огороджені бортиками. Стіни та підлога на ігрових майданчиках потребують відновлення.

У закладі дошкільної освіти забезпечено архітектурну доступність, та забезпечено безбар’єрний доступ до споруд. Покриття загального коридору безпечне, не слизьке, наявні поручні вздовж сходів.

На першому поверсі розміщені чотири групові кімнати, ресурсна кімната, кабінети вчителя логопеда, практичного психолога, керівника гуртка з англійської мови, кабінет медичної сестри, харчоблок, ізолятор, пральня. В одній групі потрібно зробити ремонт, так як стіна в спальній кімнаті полущилась. На другому поверсі розміщені чотири групові кімнати,  кабінет директора, методичний кабінет, кабінет завгоспа музична та спортивна зали. В спортивній залі достатня кількість спортивного обладнання: лав, дуг, кубів для вправ у стрибках та рівноваги, стояків для стрибків та підлізання тощо.

 Приміщення прибрані, утримуються в чистоті. Здійснюється щоденне вологе прибирання та провітрювання усіх приміщень. Меблі, обладнання, опалювальні прилади, підвіконня, стіни, ручки дверей тощо періодично протираються. Столи в ігрових групових приміщеннях після кожного прийому їжі миються.

Повітряний режим навчальних приміщень відповідає санітарним вимогам, забезпечено належне освітлення. Систематично здійснюється вологе прибирання усіх площ закладу.

Облаштовані туалети утримуються в належному стані, наявні кабінки для хлопчиків та дівчаток. Обладнання основних приміщень закладу  відповідає зросту та віку дітей. У будівлі і на території закладу дошкільної освіти в основному відсутні ризики травмування учасників освітнього процесу.

Заклад дошкільної освіти повністю забезпечений  приміщеннями з необхідним обладнанням відповідно до типу та профілю закладу. Проєктна потужність перевищена, проте це не впливає на якість надання освітніх послуг. Функціонують групові осередки в яких забезпечується перебування дітей та якісна організація освітнього процесу. Меблі  відповідають зросту та віку дітей, висота столів та стільців регулюються.  Столів, стільців та ліжок є  достатньо. Приміщення закладу освіти використовуються раціонально. Основні приміщення обладнані відповідно до вимог законодавства та забезпечують реалізацію освітніх програм. Обладнання основних приміщень закладу  відповідає зросту та віку дітей та санітарно-гігієнічним вимогам.  

Інструктажі, навчання з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій та ін. з працівниками  проводяться відповідно до чинного законодавства. Важлива увага приділяється алгоритму дій у разі виникнення хімічного, радіаційного та біологічного характеру, усі працівники ознайомлено з ним, що підтверджується вивченням документації. Учасники освітнього процесу дотримуються вимог щодо охорони праці, безпеки життєдіяльності, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій (переважна більшість опитаних педагогічних працівників підтвердили, що в ЗО проводяться інструктажі щодо зазначених вище питань). Про це також свідчать записи у відповідних журналах реєстрації інструктажів. Візуалізовано призначення приміщень, є вказівники руху до запасних виходів, схеми евакуації на випадок надзвичайної ситуації, маршрути руху здобувачів освіти з метою запобігання скупченню учасників освітнього процесу, з урахуванням карантинних вимог, присутнє рельєфне маркування на  підлозі.

У закладі дошкільної освіти створені умови для харчування здобувачів дошкільної освіти: забезпечено різноманітне, безпечне, корисне та збалансоване харчування, що відповідає потребам усіх здобувачів дошкільної освіти. Дотримується виконання натуральних норм харчування. Харчування здобувачів дошкільної освіти здійснюється з дотриманням санітарно-гігієнічних вимог. Організація харчування в закладі освіти сприяє формуванню культурно-гігієнічних навичок здобувачів освіти. 

У закладі є власний харчоблок, де здійснюється приготування їжі з дотриманням вимог НАССР.

Питний режим забезпечено. Більшість батьків задоволені умовами харчування.

У закладі переважно створені умови для фізичного розвитку та зміцнення здоров’я здобувачів дошкільної освіти. Здійснюється медичне обслуговування здобувачів дошкільної освіти медичними працівниками, у разі потреби надається домедична допомога, є медичний кабінет, у якому облаштовано ізолятор (використовується за потреби), санвузол. При ускладненні епідемічної ситуації в закладі (окремих групах) вживаються заходи щодо дотримання протиепідемічного режиму. В цілому проводиться санітарно-просвітницька робота з усіма учасниками освітнього процесу з питань здорового способу життя, загартування, раціонального харчування. У закладі дошкільної освіти  планується і проводиться фізкультурно-оздоровча робота. Для розвитку рухових якостей здобувачів дошкільної освіти  наявний фізкультурно-спортивний інвентар.

У закладі дошкільної освіти переважно організовано і здійснюється медико -педагогічний контроль за організацією фізичного виховання.

1.2. Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації

У закладі здійснюється комплексний підхід щодо попередження та протидії булінгу, розроблено та затверджено план превентивних заходів, порядок подання та розгляду заяв при виявленні ознак булінгу, порядок реагування на доведені випадки булінгу та відповідальність причетних осіб. На основі вивчення документації, опитування керівника та практичного психолога встановлено: превентивні та антибулінгові заходи проводяться зі залученням усіх учасників освітнього процесу та з урахуванням вікових особливостей дітей. Керівництво та переважна більшість педагогічних працівників закладу освіти ознайомлені з нормативно-правовими документами щодо виявлення ознак булінгу, іншого насильства та запобігання йому.

За результатами анкетування, педагоги підтвердили, що у закладі регулярно проводиться навчання, просвітницька робота для учасників освітнього процесу з метою виявлення ознак булінгу (цькування) та запобігання його проявам (питання обізнаності педагогічних працівників та протидії насильству і булінгу у ЗДО постійно розглядаються на нарадах). Більшість батьків ствердили, що при зверненні щодо сумнівів проявів булінгу проблема вирішувалась конструктивно. Зареєстрованих звернень щодо фактів булінгу до закладу не надходило.

За результатами опитування педагогічні працівники задоволені освітнім середовищем та умовами праці.

1.3. Формування інклюзивного, безпечного, розвивального, мотивуючого освітнього простору

У закладі дошкільної освіти  створено умови для навчання, реабілітації, соціальної адаптації, інтеграції в суспільство здобувачів дошкільної освіти  із особливими освітніми потребами. У закладі освіти забезпечується корекційна спрямованість освітнього процесу на основі єдності, співпраці педагогічного колективу з сім’єю, фахівцями ІРЦ, іншими фахівцями. 

Вивчення документації дає підстави стверджувати, що у закладі створено та функціонують команди психолого-педагогічного супроводу, до яких також входять батьки. Для усіх дітей командою супроводу за участю батьків складено індивідуальну програму розвитку (далі – ІПР). Заклад консультується з працівниками Пустомитівського ІРЦ щодо психолого-педагогічного супроводу дітей з ООП.

Вимога/правило

Рівень освітньої діяльності 

1.1.

Достатній

1.2.

Достатній

1.3.

Достатній

За напрямом 1: достатній

Шляхи удосконалення освітньої діяльності ЗО

1.1.

1.2.

1.3.

Керівникові ЗО провести заходи щодо:

- провести косметичний ремонт сходових виходів;

 -зробити ремонт  в спальній кімнаті в групі «Мрійники»

-відновити стіни та підлогу на ігрових майданчиках

- Залучати, не менше ніж двічі на рік, до проведення превентивної роботи з питань запобігання та протидії булінгу представників правоохоронних органів, інших фахівці (для проведення тренінгів щодо запобігання будь-яким формам насильства тощо);

- Придбати додаткову сучасну комп’ютерну та мультимедійну техніку для проведення інтерактивних занять;

- Придбати навчально-дидактичне обладнання у групові осередки .

Вимога/правило

Опис досягнень закладу освіти і потреб у вдосконаленні освітньої діяльності та внутрішньої системи забезпечення якості освіти та рівні оцінювання за вимогами

2.1. Дотримання вимог державного стандарту

У закладі дошкільної освіти реалізується Базовий компонент дошкільної освіти. Заклад працює за програмами «Українське дошкілля», концептуальна ідея програм полягає у виробленні оптимального варіанту реалізації змісту Базового компоненту дошкільної освіти, сучасних підходах до розвитку, навчання і виховання дитини раннього та дошкільного віку. Парціальна програма STREAM-освіта, «Природничі науки, або подорож Всесвітом», схвалена Міністерством освіти і науки України для використання у дошкільних закладах.

Організація освітнього процесу у закладі дошкільної освіти в цілому сприяє набуттю дитиною різних компетентностей відповідно до освітніх напрямів визначених інваріантною складовою Базового компоненту дошкільної освіти.

Для реалізації варіативної складової Базового компоненту дошкільної освіти  створені умови. існує потреба у зовнішніх гуртках/секціях для всебічного розвитку дитини дошкільного віку та навчально-методичних матеріалах, дидактичних іграх та посібниках. У закладі працює гурток англійської мови на основній засаді (гурткова робота проводиться у другій половині дня).

У закладі дошкільної освіти проводиться внутрішній моніторинг стану і результатів освітньої діяльності, який дозволяє оцінити результати засвоєння програми та  динаміку досягнень здобувачів дошкільної освіти, а саме: педагогічна діагностика рівня розвитку дітей на основі вивчення засвоєних знань, умінь і навичок, що розуміються як результати освітньої діяльності (початок жовтня,  кінець травня).

 Визначено систему (періодичність, зміст, інструменти) моніторингу. За результатами моніторингу у закладі дошкільної освіти здійснюється аналіз освітнього процесу, приймаються рішення щодо їх коригування.  Аналіз відповідей батьків дає підстави стверджувати, що діти охоче йдуть у садочок; розклад занять в основному задовольняє батьків здобувачів освіти. Протягом року педагогами був проведений моніторинг щодо вивчення оцінки якості освітніх послуг, які надає заклад. В результаті моніторингу можна стверджувати, що більшість здобувачів освіти мають достатній рівень. Проте, у зв’язку з воєнним станом, освітні програми повністю не виконані. 

2.2. Організація життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти у закладі

У закладі дошкільної освіти забезпечено дотримання  вимог до розпорядку дня та навчання, організації життєдіяльності, рухової активності дітей та враховано вікові особливості здобувачів дошкільної освіти. Вивчення документації показало, що гранично допустиме навчальне навантаження на здобувача дошкільної освіти у закладі дошкільної освіти відповідає віковій групі.

Вимога/правило

Рівень освітньої діяльності

2.1.

Достатній

2.2.

Достатній

За напрямом 2: достатній

Шляхи удосконалення освітньої діяльності ЗО

2.1.

2.2.

Педагогічним працівникам:

- спланувати діяльність, на виконання освітньої програми закладу дошкільної освіти, з врахуванням різних факторів, що впливають чи можуть вплинути на її виконання.

Керівникові ЗО:

- провести, на засіданнях педагогічної ради, навчально-методичні заходи з обговорення проблемних питань формування ключових компетентностей як складової становлення успішної особистості дитини;

- обговорити запровадження зовнішніми організаціями гуртків/секцій для всебічного розвитку дитини.

Вимога/правило

Опис досягнень закладу освіти і потреб у вдосконаленні освітньої діяльності та внутрішньої системи забезпечення якості освіти та рівні оцінювання за вимогами

3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності та якість організації освітнього процесу

Педагогічні працівники  планують свою діяльність, аналізують її результативність. Керівництво сприяє плануванню та здійсненню освітнього процесу педагогічними працівниками. На педагогічній раді розглядаються та схвалюються форми та види планів організації освітнього процесу. Педагоги користуються планами, що відповідають освітній програмі закладу дошкільної освіти, оцінюють його результативність та аналізують хід якісного виконання освітніх програм. ЗО забезпечений приміщеннями необхідними для реалізації освітньої програми та забезпечення освітнього процесу. Забезпечується організація прогулянок на свіжому повітрі на власній території садочку.

Спостереження за педагогічною діяльністю педагогічних працівників свідчить, що здебільшого педагоги застосовують сучасні технології та методики в освітньому процесі, спрямовані на оволодіння дошкільнятами ключовими компетентностями та наскрізними уміннями. Під час освітнього процесу педагоги  переважно добирають ефективні методи, засоби та форми в роботі з дітьми використовують (в тому числі й інформаційно-комунікаційні). В основному володіють знаннями про вікові, фізіологічні та психологічні особливості дітей, їх індивідуальні можливості та потреби, гнучко та варіативно застосовують форми та методи організації освітнього процесу. Для виконання освітньої програми у дошкільному закладі використовуються сучасні інформаційні технології: комп’ютерна техніка, наявне підключення до мережі інтернет.

Частина вихователів створюють та використовують власні освітні ресурси, зокрема, роздатковий дидактичний матеріал, електронні презентації, індивідуальні та групові завдання для роботи.

Працівники ЗДО сприяють популяризації державної мови, у роботі з вихованцями збагачують та активізують словник, розвивають зв’язне мовлення, формують навички культури мовлення та виховують бажання спілкуватися рідною мовою.

3.2. Підвищення професійного компетентності педагогічних працівників

 Педагогічні працівники підвищують власний професійний розвиток, обираючи кількість, види, форми та напрями підвищення рівня своєї професійної майстерності з урахуванням освітніх інновацій, освітніх потреб здобувачів дошкільної освіти. Педагоги проходять навчальні курси на платформах «Всеосвіта», «Prometheus», «СУТО», а також є учасниками різноманітних конференцій та проєктів. За результатами опитування, педагогічні працівники вважають, що в ЗО немає перешкод, які могли б завадити їхньому професійному розвитку, створені умови для постійного підвищення кваліфікації педагогів, їх чергової та позачергової атестації. Підвищення кваліфікації здійснюють за допомогою курсової підготовки ЛОІППО, вебінарів, тренінгів, майстер-класів, також переважна більшість педагогів підвищують свою професійну кваліфікацію шляхом самоосвіти.

Упродовж останнього року у закладі впроваджувалася інноваційна діяльність.

3.3. Налагодження співпраці між учасниками освітнього процесу

Педагогічні працівники стараються  діяти на засадах педагогіки партнерства, використовують форми роботи, спрямовані на формування партнерських взаємин зі батьками здобувачів дошкільної освіти (що підтверджуються опитуванням батьків та педагогів).

Педагоги співпрацюють з батьками з питань розвитку навчання та виховання дітей, забезпечують постійний зворотній зв’язок. У закладі налагоджена конструктивна комунікація педагогічних працівників із батьками здобувачів дошкільної освіти  в різних формах на принципах взаємоповаги, взаємодовіри, взаєморозуміння, співпраці. Забезпечується постійний зворотний зв’язок (консультації, батьківські збори, групи у соціальних мережах, спілкування з керівництвом закладу), що підтвердили опитані батьки.

У ЗДО налагоджена практика педагогічного наставництва та інших форм професійної співпраці. Педагогічні працівники  надають методичну підтримку колегам, обмінюються досвідом (майстер-класи, семінари, наставництво).

У закладі здебільшого  налагоджено систему роботи з адаптації та інтеграції здобувачів дошкільної освіти до освітнього процесу.  Взаємодія педагогічних працівників із дітьми будується на засадах поваги та добра, сприяє особистісному розвиткові дошкільнят.

3.4. Методичне забезпечення закладу дошкільної освіти

У закладі функціонує методичний осередок, надається методична допомога педагогічним працівникам щодо їх професійного розвитку, підвищення кваліфікації, професійної компетентності, проте забезпечення методичного осередку потребує поповнення та оновлення.

У ЗДО забезпечується наступність дошкільної та початкової освіти. ЗО співпрацює із Ліцеєм №2. Між закладами погоджено план заходів, який передбачає залучення вчителів, педагогів, вихованців старших груп та їх батьків для успішної адаптації майбутніх першокласників до НУШ з урахуванням карантинних заходів та військового стану.

Варто зазначити, що спостереження за роботою педагогів засвідчило, що переважно вони діють на засадах академічної доброчесності та більшість інформує дошкільнят про дотримання цих правил у різних ігрових формах.

Інформаційно-просвітницький простір закладу дошкільної освіти в основному є  достатньо доступним та сприяє відкритості та прозорості діяльності закладу дошкільної освіти. Створена група ЗДО «Дитячий всесвіт» у соціальній мережі Facebook, де висвітлюються робота закладу.

Вимога/правило

Рівень освітньої діяльності

3.1.

Достатній

3.2.

Достатній

3.3.

Достатній

3.4.

Достатній

За напрямом 3: достатній

Шляхи удосконалення освітньої діяльності ЗО

3.1.

3.2.

3.3.

3.4.

Керівникові ЗО:

- сприяти участі педагогів у різноманітних конкурсах з метою професійного зростання, виявлення кращих педагогів – професіоналів які готові поширювати свій досвід;

- заохочувати педагогічних працівників до поширення власного педагогічного досвіду шляхом створення та розміщення своїх напрацювань на  сайті ЗО;

-  створити методичний простір (інформативний, змістовний, сучасний), який задовольнятиме потребу педагогів у саморозвитку та професійному удосконаленню.

-поповнити методичний осередок оновленим матеріалом

Педагогічним працівникам: 

- здійснювати аналіз результативності заходів під час роботи з батьками та вносити корективи за потреби. 

Вимога/правило

Опис досягнень закладу освіти і потреб у вдосконаленні освітньої діяльності та внутрішньої системи забезпечення якості освіти та рівні оцінювання за вимогами

4.1. Сформована стратегія розвитку закладу дошкільної освіти

У закладі дошкільної освіти сформований Перспективний план розвитку, спрямований на підвищення якості освітньої діяльності. Перспективний план закладу освіти відповідає особливостям та умовам його діяльності, є вимірюваним,  розроблено Стратегію розвитку на 2022-2027 р.

У ЗДО здійснюється планування роботи та відстежується результативність його діяльності. План роботи закладу дошкільної освіти враховує освітню програму та актуальні завдання, висвітлює всі напрямки діяльності. До розроблення плану роботи закладу освіти активно залучаються працівники закладу та враховуються пропозиції батьків здобувачів освіти. Під час інтерв’ю із керівником з’ясовано, що з річним планом ознайомлено педагогів, це підтверджує інформація за результатами анкетування.

Діяльність педагогічної ради спрямовується на реалізацію не лише річного плану, а й стратегічного планування та внутрішньої системи забезпечення якості освіти. Аналіз результатів анкетування педагогів показав, що  більшість опитаних педагогічних працівників вважають, що педагогічна рада функціонує системно та ефективно: розглядаються актуальні питання діяльності закладу, рішення приймаються колегіально і демократично.

У закладі дошкільної освіти сформована й функціонує внутрішня система забезпечення якості освіти. Розроблено Положення, що визначає стратегію (політику) та процедури забезпечення якості освіти, в якому простежується системний підхід щодо розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти. У закладі освіти систематично здійснюється аналіз функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти. Проводиться самооцінювання освітньої діяльності, до якого залучаються учасники освітнього процесу. Отримані результати враховуються при плануванні роботи закладу освіти. Комплексне самооцінювання проведено у 2022/2023 н.р., визначено напрямки діяльності, які потребують уваги та визначено наступність проведення самооцінювання за окремими напрямками діяльності.

Положення чітке та функціональне, на його основі можна провести самооцінювання освітніх та управлінських процесів, містить увесь необхідний інструментарій. 

Керівництво систематично вживає заходи для створення належних умов діяльності закладу, вчасно визначає потреби у покращенні матеріально-технічної бази, планує її розвиток.

4.2. Формування відносин довіри, прозорості, дотримання етичних норм

Керівник закладу дошкільної освіти  переважно сприяє формуванню психологічно комфортного середовища, яке забезпечує конструктивну взаємодію здобувачів дошкільної освіти, їх батьків, педагогічних та інших працівників закладу дошкільної освіти та взаємну довіру. Згідно з результатами опитування усі учасники освітнього процесу задоволені загальним психологічним кліматом у ЗО.

В ЗДО налагоджений освітній процес на засадах довіри, прозорості та дотримання етичних норм, практикується  безпосереднє спілкування учасників освітнього процесу, представників місцевої громади із керівництвом ЗО, яке вчасно відповідає на звернення, оперативно та ефективно їх вирішує, вживає відповідних заходів реагування (переважна більшість батьків та педагогів вважають керівництво закладу доступним та відкритим до спілкування) та здійснює аналіз дієвості вжитих заходів. 

Більшість батьків під час опитування зазначили, що найчастіше при розв’язанні проблемних ситуацій з дитиною звертаються до вихователя, рідше – до директора. 

Заклад дошкільної освіти  оприлюднює інформацію про свою діяльність на відкритих загальнодоступних ресурсах,  поширює інформацію про свою діяльність.

4.3. Ефективність кадрової політики та забезпечення можливостей для професійного розвитку педагогічних працівників

Керівник закладу дошкільної сприяє підвищенню кваліфікації педагогічних працівників. У закладі освіти переважно створено умови для постійного підвищення кваліфікації, впровадження педагогічними працівниками інновацій в освітній процес. Переважна більшість педагогічних працівників вважають, що керівництво закладу освіти сприяє їхньому професійному розвиткові.

Розроблений, затверджений, та оприлюднений орієнтовний план підвищення кваліфікації з урахуванням пропозицій педагогічних працівників.

На засіданнях педагогічної ради постійно розглядаються питання підвищення кваліфікації педагогічних працівників, розвитку їхньої творчої ініціативи, професійної майстерності.

Всі педагогічні працівники вважають, що у закладі створені умови для постійного підвищення кваліфікації, чергової та позачергової атестації.

4.4. У закладі дошкільної освіти створюються умови для реалізації прав і обов’язків учасників освітнього процесу та розвитку громадського самоврядування

В ЗДО створені умови для реалізації прав і обов’язків учасників освітнього процесу, про що свідчать результати спостереження за освітнім середовищем, педагогічною діяльністю педагогічних працівників та опитування учасників освітнього процесу.

Учасники освітнього процесу зазначають, що їхня думка враховується в процесі прийняття управлінських рішень та стверджують, що їхні права та права дітей в закладі освіти не порушуються.

В ЗО функціонує батьківське самоврядування, яке часто бере  участь у його діяльності. Представники батьківського самоврядування залучаються до вирішення питань щодо діяльності закладу. Керівництво ЗО підтримує освітні ініціативи учасників освітнього процесу.  Більшість учасників освітнього процесу вважають, що їхні пропозиції враховуються під час прийняття управлінських рішень.

Режим роботи ЗО в основному враховує потреби учасників освітнього процесу. Батьки задоволені рівнем організації освітнього процесу.

Розклад укладений відповідно до освітньої програми та особливостей діяльності закладу дошкільної освіти та в повній мірі враховує потреби усіх учасників освітнього процесу.

У закладі дошкільної освіти  вживаються усі заходи щодо створення належних умов для діяльності закладу.

4.5. Формування та забезпечення реалізації політики академічної доброчесності

Керівництво ЗО проводить інформаційно-просвітницьку роботу з учасниками освітнього процесу щодо реалізації політики академічної доброчесності. Розроблено Положення про академічну доброчесність, яке схвалене рішенням педагогічної ради, затверджене наказом директора, яке потрібно розмістити на сайті ЗО.

Згідно з результатами опитування більшість педагогічних працівників проінформовані про необхідність дотримання академічної доброчесності. У річному плані роботи закладу є питання пов’язані з формуванням академічної доброчесності, проте вони не відокремлені, план не містить аналіз реалізації заходів щодо формування академічної доброчесності. Керівник закладу дошкільної освіти створює умови щодо формування академічної доброчесності та протидії фактам її порушення.

Педагогічні працівники під час провадження педагогічної та творчої діяльності переважно дотримуються академічної доброчесності. Педагогічні працівники поінформовані про необхідність дотримуватись академічної доброчесності.

Керівник закладу дошкільної освіти сприяє проведенню освітніх та інформаційних заходів, спрямованих на формування у працівників та батьків здобувачів дошкільної освіти негативного ставлення до корупції.

Вимога/правило

Рівень освітньої діяльності

4.1.

Достатній

4.2.

Достатній

4.3.

Достатній 

4.4.

Достатній

4.5.

Достатній

За напрямом 4: достатній

Шляхи удосконалення освітньої діяльності ЗО

4.1.

4.2.

4.3.

4.4.

4.5.

Керівникові ЗДО: 

- налагодити плідну співпрацю педагогів та батьківської громадськості для створення інноваційного розвивального середовища, яке спонукає, мотивує, організовує та спрямовує їх до творчої діяльності, успішної самореалізації, формування компетентностей.

Запровадити психолого-педагогічні семінари для педагогів з питань реалізації особистісного підходу під час організації освітнього процесу;

- передбачити у річному плані ЗДО аналіз реалізації заходів щодо формування академічної доброчесності;

- сприяти дотриманню педагогічними працівниками ЗО норм академічної доброчесності.

№ з/п

Зміст заходів

Термін

виконання

Виконавець

1.1.

Забезпечити

оволодіння

педагогічними

2023-2027

Директор, вихователь

працівниками

ЗДО

інноваційних

технологій   та

методист, практичний

впровадження їх у освітній процес.

психолог, педагогічні

працівники

1.2.

Здійснювати

атестацію   педагогічних   працівників

2023-2027

директор, вихователь

відповідно до Типового положення про атестацію.

методист, практичний

психолог, педагогічні

працівники

1.3.

Забезпечувати

обов’язкове

проходження

2023-2027

директор, вихователь

педагогічними

працівниками   закладу

курсової

методист, практичний

підготовки  у між  атестаційний  період  відповідно  до

психолог, педагогічні

перспективного плану. Самоосвіта педагогів.

працівники

1.4.

Мотивувати  працівників  до  якісної  роботи,  через

2023-2027

директор, вихователь

систему  матеріального  та  морального  заохочення.

методист, практичний

психолог, педагогічні

працівники

1.5.

Впроваджувати

систему

методичних

заходів,

2023-2027

директор, вихователь

методист, практичний

спрямованих на розвиток професійної компетентності,

психолог, педагогічні

творчих можливостей педагогів.

працівники

1.6.

Створювати умови для систематичного поповнення та

2023-2027

директор, вихователь

використання  педагогічними

працівниками

закладу

методист

методичного фонду літератури, методичних матеріалів,

інтернет-ресурсу.

1.7.

Залучати  педагогів  до  вивчення  та  впровадження

2023-2027

директор, вихователь

інноваційних    педагогічних    технологій,   методик,

методист

програм, підвищувати цифрову грамотність педагогів.

№ з/п

Зміст заходів

Термін

виконання

Виконавець

1.1.

Здійснювати  річне  планування  та  відстеження  його

2023-2027

директор,

результативності відповідно до стратегії розвитку та з

вихователь - методист

урахуванням освітньої програми закладу

1.2.

Самооцінювання управлінських процесів ЗДО

2023-2027

Директор

1.3.

Розподілити

обов’язки та повноваження між

2023-2027

директор

адміністрацією   закладу   освіти   для   забезпечення

ефективного

управління

закладом

освіти

та

вдосконалення якості освітньої діяльності.

1.4.

Утримувати у належному стані будівлі,

приміщення,

2023-2027

Завгосп

обладнання закладу освіти, територію.

1.6.

Створити

психологічно  комфортне

середовище,

яке

2023-2027

директор

забезпечує

конструктивне

спілкування   учасників

освітнього процесу та сприяє формуванню їх взаємної

довіри

1. 7.

Оприлюднювати інформацію про свою діяльність на

2023-2027

директор

відкритих загальнодоступних ресурсах

  1.8.

Залучення батьків для підвищення ефективності освітнього процесу

2023-2027

            директор

СХВАЛЕНО

Педагогічною радою закладу дошкільної освіти

від 31.08.21 р.

ЗАТВЕРДЖЕНО

Наказом закладу дошкільної освіти № 31.08.21 р.